^^Idee toste.

Punti qualificanti. Concetti salienti da affrontare, ma normalmente trascurati.

 

  1. Usare le relazioni spaziali per esprimere relazioni che non sono spaziali
  2. Uniforme nello spazio e costante nel tempo.
  3. Il moto di un punto rappresenta la loco-mozione.
  4. Dalla deformazione dedurre la forza deformante, dall'effetto dedurre la causa.
  5. Una relazione si precisa dialetticamente assieme ai termini della relazione.
  6. Per confrontare i fenomeni e' indispensabile la memoria poiche' il fenomeno passa col suo tempo  e non torna piu'.
  7. Non identificare il fenomeno con la grandezza che lo descrive in un modello.
  8. Non confondere il dito che indica, con la luna, il modello con la realta'.
  9. Fenomeno globale. Esempi.
  10. Per imparare un nuovo significato conviene ricordare la parola non da sola, ma legata ad altre.
  11. The same equations have the same solutions
  12. >>> Quando pensiamo, usiamo inconsciamente delle "strategie cognitive", cioe' dei "modi di guardare" al mondo che ci aiutano a dargli un senso.
  13. Le parole non sono etichette, sono interpretazioni.
  14. La complessita' non si puo' fare sparire: o e' nell'espressione o e' nel linguaggio.
  15. Principio di assimilazione: prima assimilare, e poi distinguere.
  16. Principio della forma finale (di Marioni).
  17. Principio del "risolvere in piu' modi".
  18. Definizione strutturale e funzionale dei numeri.
  19. Rappresentazione delle relazioni tramite disposizione spaziale.

  20. Organizzazione degli elaborati durante la consegna.

  21. Educazione all'immagine.

  22. Elemento separatore tra le parti di un insieme ordinato.

  23. Congiunzioni linguistiche, e significato.
  24. Le parole non sono etichette, sono interpretazioni.
  26. Il carico e' la forza prodotta per effetto del peso
  27. Zero piu' zero, diverso da zero.

Interesting

  1. Punti qualificanti. Concetti salienti da affrontare, ma normalmente trascurati.
  2. Diagrammi punto-linea.
  3. Classi in/fuori portata, sotto/sopra-portata. Raffinamento fino alla continuita'.
  4. Misurare classificando, misurare ordinando, misurare componendo, misurare organizzando.
  5. Misura come sistema di identificazione.
  6. Classi di equipotenza (equi-numerosita'). Suddivisione degli insiemi in classi di equinumerosita'. Classi di equigrandezza.
  7. Cambiamenti
    - di struttura: parametri; cambiamento inter-fenomeno
    - di comportamento: cambiamento nel tempo; cambiamento intra-fenomeno
  8. Fenomeni ciclici n/uniformi.
  9. Sezione; figura di sezione.
  10. Contatto; aspetti spaziali; spazio di contatto; figura di contatto.
  11. Conflitto tra schema cilindro e schema 123D.
  12. Figure 0123d; assegnazione di una figura a uno schema 0123D.
  13. Figura propria, figura recipiente, figura complementare.
  14. Unire i punti medi dei lati del triangolo. Il triangolo dei punti medi.
  15. Il quadrato e' il rettangolo equiperimetro di area massima.
  16. Alberi; esempi. questa classificaz degli alberi. Da sviluppare didatticamete.
  17. Semplice complesso elementare composto.
  18. Composto, componenti, composizione, elemento.
  19. Corpi e composizione.
  20. Corpi multipli.
  21. Numeri di stato e numeri di trasformazione.
  22. Distinguere tra grandezze imparentate.
  23. Moto medio di un moto.
  24. Crocevia conoscenza.
  25. Verbale e nominale: 2 modi di dire-pensare.
  26. Domande per conoscere; tipi.
  27. Rappresentazione delle frazioni nel piano cartesiano.
  28. Cade il filo d'acqua.
  29. Punti coordinati (in primis, poi coordinate numeriche) .ix Un punto nel piano cartesiano e i suoi punti coordinati sugli assi.

  30. Rob e Marghe

  31. Il netto, il lordo e la tara.
  32. Prima assimilare, e poi distinguere. Principio di assimilazione.
  33. Piatto ricco, mi ci ficco.

  34. Enrica Giordano

    1. Linguaggio; simbologia.
    2. Movimento studiato col mouse.
    3. Nell'insegnamento molte cose sono al contrario.
      • Non si insegnano i problemi, es: brachistocrona,
        bensi' si insegnano metodi per risolvere i problemi, e poi i problemi che si possono risolvere con tali metodi.
      • Nei manuuali (i libri di scuola) ci sono tutte le risposte alle domande che non si sa piu' quali siano.
        Impari le risposte alle domande che non sai. Cos'hai imparato?
    4. Metodi e strumenti per l'insegnamento e l'apprendimento della fisica.

  35. Cesare Marioni

  36. Principio di Marioni, della forma finale.