^^Fare

 

Stereotipi.

Instaurazione ed evitamento degli stereotipi.

Le parole per dirlo.

 

Il filmato visto a termine collegio, in astratto cognitivo parla del "classificare" (qui rappresentato dal raggruppare).

Un risultato della mia-nostra ricerca cognitiva e' che il meccanismo base della visione scientifico-contemplativa e' invece "classificare-ordinare", e' un binomio indissolubile, restringersi al solo classificare e' come amputarsi una gamba.

L'esempio canonico per orientare la mente a questo concetto e':

Classificazione e ordinamento

  1. sono 2 strutture cognitive
  2. sono formalizzabili matematicamente
  3. sono mutuamente esclusive,
  4. quello che occorre imparare e' possederle entrambe e saper passare da una all'altra.
  5. Il linguaggio-pensiero naturale-comune e' basato sulla classificazione
    es: bello/brutto, caldo/freddo, buono/cattivo, pieno/vuoto

    invece l'ordinamento la graduazione, e' sostanzialmente non usato, benche' possibile tramite comparazione e numero
    es: non abbiamo parola specifica per "parzialmente vuoto" e simili, qualcuna rara c'e' ad es. "tiepido" tra caldo e freddo.

 

Questo del classificare senza ordinare, o cmq non considerando-reagendo piu' all'ordinamento mi porta alla questione dei DSA, che e' appunto una classificazione. Quello che io cerco di spiegare agli studenti e' la gradualita' delle performance scolastiche, esemplificata ad es anche dall'uso dei numeri-voto con la virgola. Ogni tanto-anno, quando si rende necessario (altrimenti semplicemente lo racconto), faccio anche un (per me famoso) esperimento sulla Capacita' di memorizzazione che mostra come questa capacita' sia gradualmente distribuita nella popolazione. Secondo me un insegnamento ideale dovrebbe essere basato su questo dato di fatto; e come dovrebbe essere questo insegnamento ?

Il librosito e' la testimonianza di questa ricerca.

 

 

Prima assimilare, e poi distinguere. Principio di assimilazione.

Principi, metodo dell'insegnare-imparare. Per iniziare, per l'insegnante.

 

List

 

Di fronte al disegno di dilatazione

ma la dilatazione deve essere in tutte le direzioni !

 

La diminuzione non e' una retta (come H rispetto a B equiperimetro)

r: in astratto: ad ogni funzione crescente, corrispondono 2 funzioni decrescenti: la sua opposta e la sua reciproca

es: y=2x  y=-2x  y=1/(2x)  yo=-y  yr=1/y

 

 

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Buon anno, e se ci siete ancora, buon fine settimana.

 

Occorre fare il punto della divisione della circonferenza

es: ancora a fine dicembre ad es. Grillo, Ballacchino sbagliano misurare le coordinate.

Ha 2 aspetti:

posso dare una scheda fotocopiata.

 

Fine dicembre

1AE Salvetti, Nicoletti, Florzak (Buratti)    necessitano un insegnamento 1 a 1

1AI Statile,

 

Controllare che il voto cc sia stato firmato

 

2E

valdez dare nuovo cc, e agli altri dsa

dire voto cc precedente

quadrelli: sentire per il cc

1I

Barbato Berti Manfredi    devono fare cc1

1E

dire a Gherardeschi e gli altri 2 di scrivere e far firmare il voto.

Iorio e Tonarelli non hanno cc, vengono a scuola? guardare prima sul registro.

 

 

nel registro frasi a memoria, metto anche le piccole valutazioni

 

stampante Samsung ML-2165W

 

Frasi da imparare a memoria. Classe 2 iti.

 

 

 

 

Lingua italiana

sottrare a  VS sottrarre da

 

Argomenti matematica

  1. 21-10 Angolo della geometria euclidea piana.

 

 

Compiti estivi

 

 

http://archive.org/search.php?query=creator%3A%28Archimedes%29

Film

MVI9047  planarita'   selection start 84   end 1524

x1x2y1y2 0 32 43 309

Fatto

ix CdC BES. | ix Lezioni di fisica 2016-17.

Collegio debriefing

Non si puo' andare dietro a tutto cio' che ci viene proposto, bisogna saper scegliere.

Siccome non so tutto, devo imparare a gestire le "Riunioni informative", o cmq un meccanismo analogo, che mi permetta alla fine di decidere.

Il mio maestro di conduzione aziendale diceva che i guru del settore dicevano, per la suddivisione dei tempi di tale funzione:

  1. 10% tempo per illustrare la tematica
  2. 80% reperimento info, discussione
  3. 10% tempo per la decisione; decisione a questo punto sostanzialmente fatta dal solo capo, che si assume le proprie responsabilita' (onori e oneri), dopo le 2 fasi precedenti.

 

 

Ho gia' detto dell'importanza anche per gli umani del fenomeno dell'imprinting. E' un fatto poco conosciuto poiche' porta brutalmente gli umani a livello degli animali (cosa che sono, ma da cui fanno di tutto per distinguersi, quando invece da un punto di vista scientifico sono innumerevolmente piu' numerosi i fatti che li assimilano (agli altri animali), rispetto a quelli che li distinguono).

Uno slogan e': non esiste seconda possibilita' di fare una prima impressione (quella che da' l'imprinting).

 

Hai gia' visto con il dsga temporaneo (Stefano) che tendeva ad allargarsi. Tieni TUTTI al loro posto. Briefing E debrifing, la fase di verifica e' indispensabile. Compiti da svolgere senza tempistiche ..., non e' cosi' che funziona.

Purtroppo uno dei compiti del capo e' anche:

guardianaggio = cane da guardia, fino a che i sistema non e' sufficientemente stabile.

Uno slogan e': mano d'acciaio in guanto di velluto.

 

Capo VS vice

Il preside e' l'unico signore e padrone.

Il "vicepreside" non e' nessuno, specialmente se il preside e' sostanzialmente disinteressato (= tira a campare, apparire, ...) e quindi deve avere-creare-mantenere una base d'appoggio-mangiatoia, altrimenti non potrebbe condurre il collegio, gli studenti, e verrebbe cambiato, come Perfetti ha fatto con l'ITP all'ufficio tecnico, sostituendolo a sorpresa (per tutti, compreso l'interessato) durante il primo collegio dell'anno, con l'attuale barbabianca (che naturalmente sapeva).

Incidentalmente 2 parole su barbabianca:

lo conobbi circa 20 anni fa quando era al Barsanti, al soldo del preside Bardi, ufficio servizi_vari_ci_penso_io_tutto_quello_che_vuoi_ti_libero_dalle_rotture_di_scatole. Insegnava, e sapeva tenere i ragazzi, ma con che qualita' ? C'e' chi dice li pascolasse, che nel contesto in cui si trovava era tradotto in: c'e' questa bella auto da rottamare, smontiamola ! Smonta che ti rismonta, non e' mai successo che da 2 non funzionanti ne sia sorta una sė.

Ce n'e' un po' che si sono affidati alla via della vaselina.

 

 

 

 

 

Facile capire che la Terra e' sferica guardandola dallo spazio !

difficile capirlo standoci sopra.

Cioe', fuor di metafora, non e' facile capire qual e' il gioco, se sei una delle pedine.

Versioni

non e' facile capire quale pedina sei, se sei una delle pedine (cioe' il gioco non lo stai conducendo)

Associativo (senza sviluppo per mancanza tempo)