^^Metodo di insegnamento.

Il metodo di insegnamento da usare dipende anche dagli allievi.

Professionali

Solo il pezzo che serve, contestualizzato.

Non introdurre le riflessioni generali sulle strategie cognitive

  1. non parlare del sistema esplicativo causa/effetto/correlazione in generale-astratto, ma usare solo il pezzo che serve contestualizzato
  2. semplice/complesso elementare composto: scegliere qual e' il fenomeno semplice caso per caso nella famiglia dei fenomeni in considerazione, non cercare di dare i criteri generali di semplicita'
  3. anche con i confronti: non stare a dire: sottoconfronto somiglianze/diversita', come in generale si fa un confronto, ma farlo caso per caso, impostare una tb
+------------+------------+
|     =      |     <>     |
+------------+------------+
|            |            |

 

Argomenti diversi <-> Lezioni diverse

1 argomento a lezione.
1 argomento per 1 ora.
Poiche' si fissano sulla cosa sentita e non cambiano, o con difficolta', mentalizzazione.
Cioe': lezione in 2 parti = difficile.

SPOSTARSI IN LABORATORIO O FARE IN CLASSE?

USARE LA STRUMENTAZIONE PIU' SEMPLICE DI USO

Avendo strumenti di uso piu'/meno difficile, mostrarli entrambi, ma in prima battuta usare i piu semplici.

Esempi

ref: trmt

Musacchio: i ragazzi del professionale devono sapere usare, e' inutile sforzarsi di far loro capire cosa e' la scienza.