^^Metodo di insegnamento.
Il metodo di insegnamento da usare dipende anche dagli allievi.
Professionali
Solo il pezzo che serve, contestualizzato.
Non introdurre le riflessioni generali sulle strategie cognitive
- non parlare del sistema esplicativo causa/effetto/correlazione in
generale-astratto, ma usare solo il pezzo che serve contestualizzato
- semplice/complesso elementare composto: scegliere qual e' il fenomeno semplice
caso per caso nella famiglia dei fenomeni in considerazione, non cercare di dare
i criteri generali di semplicita'
- anche con i confronti: non stare a dire: sottoconfronto somiglianze/diversita',
come in generale si fa un confronto, ma farlo caso per caso, impostare una tb
+------------+------------+
| = | <> |
+------------+------------+
| | |
Argomenti diversi <-> Lezioni diverse
1 argomento a lezione.
1 argomento per 1 ora.
Poiche' si fissano sulla cosa sentita e non cambiano, o con difficolta',
mentalizzazione.
Cioe': lezione in 2 parti = difficile.
SPOSTARSI IN LABORATORIO O FARE IN CLASSE?
USARE LA STRUMENTAZIONE PIU' SEMPLICE DI USO
Avendo strumenti di uso piu'/meno difficile, mostrarli entrambi, ma in prima
battuta usare i piu semplici.
Esempi
ref: trmt
Musacchio: i ragazzi del professionale devono sapere usare, e' inutile
sforzarsi di far loro capire cosa e' la scienza.