^^Situazione di apprendimento.

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Condizioni per l'apprendimento

Aspetto di metodo: per imparare, essere in una situazione ottimale per apprendere, sono necessarie, opportune certe condizioni: coinvolgimento o motivazione, e' il motore, non posso condurre un apprendimento efficace e efficiente se non c'e' una motivazione, altrimenti e' una forzatura. C'e' la NECESSITA' DI UNA SITUAZIONE COINVOLGENTE. Da un pv didattico la situazione coinvolgente o la colgo quando capita o sono abbastanza abile da preordinarla, farla accadere.

Situazione di apprendimento

Come fare?
Cosa e' una situazione di apprendimento? vedi: forze e pesi.

Situazione  aperta/rigida (vedi unita' didattiche ref: ud)

Insegnante/allievi/situazione di apprendimento


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*   * INSEGNANTE *      * ALLIEVI *          *
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*                                   SITUAZIONE DI APPRENDIMENTO
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Gli stimoli-conoscenze extra-scolastiche

  1. la televisione
  2. la famiglia
  3. la conoscenza "comune", anche se cosi' varia
  4. la piscina
  5.  ...

Situazione aperta

  1. La situazione non viene chiusa, ma viene lasciata aperta, cioe' si continua, un giorno dopo l'altro.
  2. Tu cosa hai fatto; cosa puo' essere, cosa non puo' essere; ...
  3. Lasciare il tempo.
  4. i problemi che restano
  5. lasciare che le idee e le esperienze facciano il loro effetto
  6. attesa
  7. possibilita' maggiore del b nell'esprimersi e nel progettare l'esperimento
  8. possibilita' maggiore di dialogo, discussione di gruppo
  9. uscita in direzioni diverse,  a seconda dell'evoluzione (conciliazione su quali allora devono essere gli obietivi)
  10. legame con la vita di tutti i giorni
  11. non frenare l'intuizione
  12. quando e' caos?
  13. gruppo controllato nei suoi aspetti di dinamica e coerenza
  14. oscillazione d schemi esplicativi (come noi, una stretta logica coglie)
  15. attivare una visione/indagine scientifica del mondo

La spirale dell'apprendimento

Si ripassa a diversi livelli situazioni e ragionamenti
contrapposto a: c'e' l'eta' a cui si deve fare una certa cosa, che e' impossibile fare prima e che improvvisamente a quell'eta' e' possibile capire.

Decontestualizzare

Confronto con la fenomenica. Avere la possibilita' di operare.

Il punto fondamentale e' che il b lo faccia
es: di mettere il foglio rosso sulla lavagna luminosa per proiettare il rosso, poi magari si accorge che non succede niente.
(Difficolta' di) Parlare delle cose in assenza delle cose.

Discussione

  1. imparare a parlare
  2. imparare a starsi a sentire
  3. parlano facendo

c'e' tutto un lavoro lungo dietro

Registrazione >>>

Intanto che i b parlano e' difficile riuscire a cogliere quello che c'e' di fondamentale nelle loro parole.

Ruolo dell'insegnante

Ogni tanto l'insegnante interviene, abbastanza poco.

Valutazione situazione di apprendimento

Come valutare se andamento-situazione di apprendimento e' buon-o/a?

  1. necessita' di un training da parte dell'insegnante per imparare a valutare
  2. come realizzare un training autonomo?
    1. attivita' sufficientemente ... (isolata? ristretta? ...) da poter essere controllata
    2. registrazione e riflessione sulla registrazione.

Links

Indagine scientifica.