/* documento privato, tenuto come doc storico, le cose rilevanti sono state copiate
*/
Lo psicologo che presenzia al consiglio di classe e lo fa
"rotolare" invece che incagliare, in piu' insegnando ai partecipanti a farlo poi
in autonomia. Ma non dovrebbe essere la funzione del presidente ?
? Mai ascoltato una seduta della camera dei deputati o di una commissione
parlamentare durante l'approvazione di una legge, la discussione degli
emendamenti ?
Se il presidente non presiede, non presidia i tempi, si impantana tutto.
Utile esercitarsi dove ci sono meno persone, per poterlo poi fare in gruppi piu'
ampi.
Una discussione autodeterminata-limitata non e' nella educazione italiana.
questo mi e'
stato detto oggi in CollegioDocenti.
Uno dei tanti modi in cui si sarebbe potuto
invece rispondere:
Mi ha ricordato cosa mi aveva detto quella di matematica che fa gli orari, in un altro collegio:
queste sono reazioni bambinesche per sottrarsi al confronto.
E' una delle tipiche risposte da
narcisista o ipo-narcisista (10%+10% della popolazione, merce
abbondante, forse qualcosa in piu' nella sottopopolazione degli insegnanti. A
proposito, il mio collega tecnico-pratico lo e' quasi puro).
per i
motivi che piu' volte ho detto, e influiscono a livello ministeriale, i
baroni per piazzare i loro prodotti: i laureati di matematica.
Liceo delle SCIENZE APPLICATE (non della matematica), con la modifica di 1 ora
in piu' di fisica e' un timido tentativo di riequilibrare lo sbilanciamento a
favore della matematica.
Sempre a livello epocale (2020), sempre per quell'idea strategica che
l'unico modo di arrivare per tempo e' di anticipare
per non essere solo conformisti,
quale sara' il prossimo futuro degli esecutivi, gli studenti tecnici ?
Gia' oggi puo' rispondere a tutti i sensati quesiti di fisica che si possono porre al biennio.
Non molto diverso degli attuali magazzinieri di Amazon.
Quindi, cosa vogliamo insegnare-imparare ? In questa contesto, cos'e' la cosa piu' importante a cui puntare ?