^^Metodo per il laboratorio scolastico.

doc: 16/5/93

SCALETTE

Semplice scaletta per esperienza-relazione di laboratorio
- argomento
- scrivete prima quello che volete vedere
- previsione
- elencate le fasi di cio' che fate e di cio' che succede
- conclusioni. es: le previsioni si sono realizzate?

RIFLESSIONE CORALE SUL LABORATORIO ALLA FINE DELLA 2A SUGGERIMENTI PER IL MIGLIORAMENTO

Pescatore: maggiore integrazione tra laboratorio e classe.
Coroli: fare in 1a persona, poiche' sorgono i problemi: quando fa il prof e' tutto facile.
Istruzioni per l'uso dell'oscilloscopio.
Trinca: maggiore integrazione tra l'approccio fenomenico e i problemi standard.
Maggiore legame tra gli argomenti proposti dal libro e gli argomenti proposti dal prof.

Cosa dire dei problemi?

Borgonovo: fare 1 problema alla settimana per tutto l'anno, non solo il 2o quadrimestre. Anche in vista di quello che seguira', in cui e' richiesta una capacita' di risoluzione di problemi standard.
Mauri: i problemi sono utili come verifica personale.

Pregi laboratorio

- fare cose che altrimenti vedremmo solo sui libri
- possibilita' di lavorare in gruppo

Vantaggi/svantaggi lavoro di gruppo

VANTAGGI
- scambio di opinioni
- suddivisione del lavoro
SVANTAGGI
- rumorosita', caos
- disinteresse all'esperimento, parlare non di fisica, ma dei fatti suoi
- il gruppo dei meno bravi si sfascia.

Film

Come sostitutivo dell'esperienza di laboratorio quando non e' possibile realizzarlo in laboratorio.

Titolo alter

METOD-O/I LABORATORIO. IMPOSTAZIONE LAVORO DI LABORATORIO.