La scelta e' vincolata dal rendere possibile realizzare gli obiettivi.
L'idea e' quella di scegliere un argomento "ricco":
Argomenti iniziali, secondo l'insegnante.
Argomenti iniziali, secondo gli allievi.
Da dove iniziare a studiare la meccanica?
Da dove iniziare a studiare la cinematica?
Da dove iniziare a studiare le forze?
Ci sono diversi punti di vista sul "da dove cominciare"
poi seguono in ordine sparso tutti gli altri, poiche' lo spazio e il tempo sono i contenitori di tutto cio' che facciamo e accade nell'universo, e quindi la meccanica e' il contenitore di tutti gli altri capitoli della fisica.
Questa e' una visione gia' specialistica-concettuale, poiche' coi bimbi potrei iniziare dalla studio della visione.
Riforma scolastica "Gelmini". Nuovo curricolo e quadro orario. >>>
E' necessario coordinarsi con gli altri insegnanti dell'asse
Come gia' considerato piu' volte, ma non ancora fatto (1/4/97, 1/5/98), in 1a e'
meglio cominciare il corso di fisica con "massa e volume", piuttosto
che con "forze e deformazioni".
Motivi:
I grafici cartesiani massa-volume risultano piu' semplici rispetto a quelli di movimento di lunghezza e comunque a quelli di lunghezza poiche' c'e' l'equivoco tra lunghezza reale e rappresentata, mentre massa e volume sono con evidenza rappresentati in modo astratto da una linea
Lo studio di queste grandezze puo' essere fatto all'interno di una esperienze di galleggiamento/affondamento, cioe' si misura con un obiettivo.
- volume: recipiente graduato
- massa : molla graduata, o dinamometro
bilancia a leva a braccio variabile
Verifica la taratura. ref: strutar
Posso verificare la linearita' della taratura con oggetti identici.
Usando bilie di diametri diversi, posso vedere qual e' la relazione tra diametro
e volume.
es: bilancia: 1 giro di vite -> 1 grammo
Forse piu' facili di quelle di forza legate all'elasticita'.
Cominciare dal galleggiamento, da cui la necessita' di misure di massa e volume.