c: tracce di elastici composti allungati.
Volendo si puo' fare anche con 1 elastico: segnare 2 o 3 parti uguali o diverse
e intendere le parti come elastici a se' stanti;
se le parti sono uguali o una il doppio dell'altra (e' cio' che posso vedere
dividendo per 3) e' piu' facile interpretare cosa succede.
Portare l'elastico a
scuola. Di' cosa pensi.
Quante impronte? Almeno 5.
Le impronte non vanno fatte a caso, ma organizzate. Se non ho gia' in mente una organizzazione, ne faccio un primo foglio come vengono, e poi magari mi viene un'idea, altrimenti basta quello che ho fatto.
Per fare le 3 parti:
d: perche' facciamo le parti?
r: per stimolare l'osservazione anche delle parti, altrimenti quasi tutti
guardano solo l'intero.
Riflessione sull'imparare e
sull'indagine scientifica: e' tutto qui?
La nostra osservazione diretta riguardera' i comuni elastici, pero' pensando
in generale ...
caso particolare | in generale | |
---|---|---|
corpo | elastico | corpo elastico |
comportamento | allungamento | deformazione |
Piu' faccio forza sull'elastico, piu' l'elastico fa forza su di me. | Piu' faccio forza sul corpo, piu' il corpo fa forza su di me. | |
Piu' faccio forza sull'elastico, piu' l'elastico si allunga | Piu' faccio forza sul corpo, piu' il corpo si deforma. |
Tipi di comportamento dei corpi sottoposti a forze. Effetti delle forze.
lz1 Verifica c: molti non hanno fatto, rifare. Alcuni hanno fatto, anche ben organizzando.
i: perche' hai fatto una traccia in diagonale nel foglio?
Piccini: perche' altrimenti non ci stava
Commento: Piccini ha voluto mostrare quanto si allungava il suo elastico.
Di solito una organizzazione permette di osservare un qualcosa. Forse e' piu' preciso dire che: si organizza intuitivamente, poi si razionalizza.
Dipendenze dell'allungamento elastico.
Misurare l'allungamento in funzione della forza.
Allungamento di un elastico