^^Accendere con oggetti.
a: Accensione con oggetti
Si puo' accendere la lampadina in altri modi oltre il contatto diretto e coi
fili? Esplora. Valutare, organizzare i risultati. Tutti i risultati, anche
quelli senza accensione.
Un oggetto fondamentale e' un'altra lampadina.
dida:
E' opportuno chiarire al gruppo cosa si vuol fare, poiche' qualcuno e'
in difficolta'; anche perche' la consegna e' volutamente generica, per stimolare
l'autogestione; pero' e' difficile essere generici e chiari, spesso si e'
oscuri. Si puo' fare una:
- discussione breve. Basata proprio sulla domanda fatta. Se la discussione si
protrae emerge la distinzione isolanti/conduttori; il cenno e' ok, lo sviluppo
credo sia meglio farlo a posteriori
- rievocazione: extra/scolastica: si e' gia' toccato l'argomento es: e'
possibile cortocircuitare la pila con l'anello del quadernone?
dida:
Se nella consegna si indica esplicitamente di indagare le soluzioni
elettrolitiche, nella discussione post in classe emerge emotivamente, rispetto
agli altri fenomeni, il collegamento con acqua salina, effetto bollicine.
Conviene cavalcare la tigre e dar forma a questo fenomeno.
La mia scelta attuale e' di mettere meno carne al fuoco: i dati sperimentali
sono comunque sufficienti e inoltre si valuta meglio chi sono i migliori
indagatori. L'approfondimento-allargamento alle soluzioni elettrolitiche e' un
compito successivo. ref: cella.
Obiettiv:
Costruzione, precisazione di: circuito, collegamento, conduttori.
Conclusioni:
Sono collegamenti anche quelli fatti con materiali diversi dai
fili. Il circuito e' tale anche se non si vede un circolo di fili.
Proseguimento:
Approfondire il discorso isolanti-conduttori.
Questa esperienza ha una duplice uscita:
- approfondimento del comportamento di n/conduzione elettrica.
- messa in forma d nozione di circuito
La duplice uscita ha come causa:
- -non- i fatti vengono divisi in 2 categorie, cui corrispondono 2 uscite
- -bensi'- i fatti rimangono gli stessi, la loro interpretaz dipende dal modo di
guardare. Mi spiego con l'es d braccialetto d'oro.
Es braccialetto, catenina d'oro
Basilico92 |
il mio braccialetto d'oro conduce. |
dida: ci teneva a far vedere che il SUO braccialetto d'ORO conduceva. In una
certa misura era stupito.
- i: l'oro dei monili non e' puro, e' una lega. Puro sarebbe troppo morbido per
questo uso.
- i: confermo quello che anche voi avete generalizzato: i metalli sono conduttori
di elettricita', intendendo sia i metalli puri che le leghe metalliche. Questa
e' una conclusione sperimentale e inoltre c'e' una teoria che lo giustifica.
- i: il braccialetto conduce quando gli anelli sono tutti a contatto, altrimenti
no, come testimonia la lampadina che tende a spegnersi quando il braccialetto si
muove: gli anelli si distaccano e la catena si interrompe.
Piano lavoro:
- Organizz risultat pv isolanti/conduttori resistori ref: isocon
- messa in forma del circuito ref: circ
Gestione
6/10/94
Links
- Fili-fermaglio, in classe. |
Mina di grafite.
- I collegamenti: non importa come sono
fatti, ma quali sono fatti
- ix Resistenza, conduttanza, resistivita', conduttivita'.
Approfondimento del comportamento di n/conduzione elettrica.