^^DM 139 Asse scientifico tecnologico. Competenze di base a conclusione dell’ obbligo di istruzione.

(Premessa di metodo) L’apprendimento dei saperi e delle competenze avviene per:

favorisce la capacità di analizzare fenomeni complessi nelle loro componenti fisiche, chimiche, biologiche.

Competenze di base a conclusione dell’ obbligo di istruzione

  1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità
  2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza
  3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità

Abilità/capacità Conoscenze
• Raccogliere dati attraverso l’osservazione diretta dei fenomeni naturali (fisici, chimici, biologici, geologici, ecc..) o degli oggetti artificiali o la consultazione di testi e manuali o media. • Concetto di misura e sua approssimazione

• Errore sulla misura

• Principali Strumenti e tecniche di misurazione

• Sequenza delle operazioni da effettuare.
• Organizzare e rappresentare i dati raccolti. • Fondamentali Meccanismi di catalogazione

• Utilizzo dei principali programmi software
• Individuare, con la guida del docente, una possibile interpretazione dei dati in base a semplici modelli. • Concetto di sistema e di complessità
• Presentare i risultati dell’analisi. • Schemi, tabelle e grafici

• Principali Software dedicati.
• Utilizzare classificazioni, generalizzazioni e/o schemi logici per riconoscere il modello di riferimento. • Semplici schemi per presentare correlazioni tra le variabili di un fenomeno appartenente all’ambito scientifico caratteristico del percorso formativo.

• Riconoscere e definire i principali aspetti di un ecosistema.

 • Concetto di ecosistema.

• Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente che ci circonda considerato come sistema.

 • Impatto ambientale limiti di tolleranza.
• Analizzare in maniera sistemica un determinato ambiente al fine di valutarne i rischi per i suoi fruitori. • Concetto di sviluppo sostenibile.
• Analizzare un oggetto o un sistema artificiale in termini di funzioni o di architettura.
 		 • Schemi a blocchi
• Concetto di input-output di un sistema artificiale.
• Diagrammi e schemi logici applicati ai fenomeni osservati.

 

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Abilità/capacità Conoscenze
• Interpretare un fenomeno naturale o un sistema artificiale dal punto di vista energetico distinguendo le varie trasformazioni di energia in rapporto alle leggi che le governano.

• Avere la consapevolezza dei possibili impatti sull’ambiente naturale dei modi di produzione e di utilizzazione dell’energia nell’ambito quotidiano.

 • Concetto di calore e di temperatura

• Limiti di sostenibilità delle variabili di un ecosistema

 

 

Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Abilità/capacità Conoscenze
• Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell’economia della società. • Strutture concettuali di base del sapere tecnologico
• Saper cogliere le interazioni tra esigenze di vita e processi tecnologici. • Fasi di un processo tecnologico (sequenza delle operazioni: dall’“idea” all’ “prodotto”)
• Adottare semplici progetti per la risoluzione di problemi pratici.. • Il metodo della progettazione.
• Saper spiegare il principio di funzionamento e la struttura dei principali dispositivi fisici e software

• Utilizzare le funzioni di base dei software più comuni per produrre testi e comunicazioni multimediali, calcolare e rappresentare dati, disegnare, catalogare informazioni, cercare informazioni e comunicare in rete.

 • Architettura del computer

• Struttura di Internet

• Struttura generale e operazioni comuni ai diversi pacchetti applicativi (Tipologia di menù, operazioni di edizione, creazione e conservazione di documenti ecc.)

• Operazioni specifiche di base di alcuni dei programmi applicativi più comuni