^^Indagine scientifica scolastica e professionale. Come fare.

In ambito didattico puo' sembrare velleitario parlare di "indagine scientifica",

se paragonata all'indagine scientifica degli scienziati professionisti.
Pero' io penso che una volta che ce lo si e' detto, e ridiciamocelo:

• che non c'e' velleita'
• che l'indagine scientifica scolastica e l'indagine scientifica professionale sono per certi aspetti uguali e per altri diversi

si puo' accettare l'idea che anche a scuola si stia facendo indagine scientifica, che una persona comune, un bimbo, possa fare anche individualmente un'attivita' che possiamo definire "indagine scientifica".
Questa prospettiva fornisce i seguenti vantaggi:

• permette di sottolineare gli elementi comuni piuttosto che quelli di diversita'
• permette di parlare col linguaggio delle scienze, senza adattamenti se non strettamente necessari.

Come fare

Ci possono essere insegnanti o allievi che pensano invece che non si possa proprio fare "indagine scientifica", poiche' non si e' sufficientemente dotati, di mezzi materiali o mentali.

Si puo' ravvisare un utile passo intermedio: essere disposti a fare delle esperienze e poi cercare di

DAR FORMA SCIENTIFICA ALL'ESPERIENZA.

E' gia' molto per avviare un'educazione scientifica, poiche' richiede di:

1. essere disposti a sperimentare
2. riconoscere che non basta fare esperienze

Cosa e' la "forma scientifica"?
come si fa a dar forma scientifica?

La risposta stringata  che mi sento di dare e' fatta da 2 parti:

1. usare le strategie cognitive ref: ix Strategie cognitive; scienza e conoscenza.
2. usare le conoscenze scientifiche

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Fisica scolastica e fisica professionale.