CONSEGNA
o assegnazione del compito.
DISCUSSIONE TESTO COMPITO
Capiamo meglio cosa c'e' da fare discutendo il testo del compito.
COMMENTI AL TESTO FATTI DAGLI ALLIEVI.
COMMENTI AL TESTO FATTI DALL'INS.
ref: cmntcons
lg: testo del compito
assegnazione dell'attivita'
assegnazione della relazione
PROSECUZIONE POST ATTIVITA'
PROSECUZIONE SU UNA CONSEGNA DEL "FARE"
i: fatemi vedere come avete fatto
es:
i: fatemi vedere funzionare le vostre costruzioni
i: fatemi vedere accendere una lampadina; cioe': rispondete coi fatti che
mostrano (risposta ostensiva) alla domanda: come si fa ad accendere la
lampadina?
PASSAGGIO DALLA RISPOSTA OSTENSIVA ALLA RISPOSTA GRAFICO-VERBALE
es:
i: come si fa a ...?
abbiamo risposto facendo vedere (risposta ostensiva), rispondiamo ora con una
relazione.
Rispondi sia a parole che col disegno figurato (non simbolico es: simbolo di
lampadina) eventualmente commentato.
Ognuna delle risposte, grafica e verbale, deve essere autosufficiente, cioe'
dare la risposta completa da sola, senza doversi avvalere anche dell'altra
forma.
Eventuali osservazioni.
LA RISPOSTA GRAFICA
dida: girare per la classe a guardare. Poi chiamare per qualche disegno alla
lavagna.
dida: il commento-approfondimento della risposta grafica si svolge intercalato
da quello alla risposta verbale. Si sostengono a vicenda.
VALUTAZIONE DEL DISEGNO
es:
L'elemento chiave per valutare e' che:
l'aspetto essenziale per l'accensione sia ben espresso (ref: espoess), cioe' nel
disegno figurato deve essere chiaro il collegamento: i 2 contatti, le zone di
contatto.
CORREZIONE
c: dopo la correzione, rifare correttamente, secondo le osservaz emerse.
dida: va bene sia per chi l'ha gia' fatto, che si perfeziona, che per chi non
l'ha fatto.
===
COME REGISTRARE NEGLI APPUNTI LA PROCEDURA DELLA LEZIONE?
Valgono le considerazioni fatte in ref: cmntcons
C'e' anche in ref: lzes1 l'esempio di una lezione con la procedura esplicita.