^^Piccoli gruppi.

Piccoli gruppi di allievi si possono formare in diverse situazioni

• luoghi diversi: classe, laboratorio, palestra, ...
• obiettivi diversi: fare una relazione, confrontarsi su quanto studiato.

Ci sono caratteristiche comuni e peculiari ad ognuno dei piccoli gruppi.

Piccolo gruppo; visione sistemica.

Il sistema "piccolo gruppo" viene s-composto nei seguenti sistemi:
sistema di

1. DECISIONE-CONDUZIONE
2. ESECUZIONE
3. CREAZIONE-ANIMAZIONE
4. INFORMAZIONE
5. COORDINAZIONE - INTEGRAZIONE - MODERAZIONE

ognuno dei componenti del gruppo e' componente di ognuno dei sistemi in cui viene scomposto il sistema "piccolo gruppo".
Possiamo chiamare "cervello di un gruppo" un sistema creativo e coordinatore.

^^Lavoro a piccoli gruppi.

Gruppi di 4-5 persone. Certe volte meglio 4, altre 5.
- sempre nuovi / sempre gli stessi
-- omogenei
   - stessa fascia di voto.
 - equieterogenei. Non tutti con la stessa fascia di voto

Elezione moderatore

1. chi ha moderato meno volte
2. chi si e' dimenticato, non ha il quaderno
3. il moderatore piu' esperto

Compiti moderatore

• modera, come i moderatori della televisione (nel 1980 c'erano ancora i moderatori puri, ora sono piu' conduttori)
• redige il verbale che viene consegnato a fine lavoro. Non c'e' bella o brutta, versione unica.

Possibili consegne-obiettivi di piccoli gruppi in classe.

• sulla base dei quaderni
• discussione/confronto di una esperienza

Verbale del piccolo gruppo

1. foglio grande con buchi intatti, buchi a sinistra; mancini attenti!
2. data, classe
3. titolo: argomento in 2 parole
4. componenti del gruppo; moderatore.
5. classifica ragionata. Si puo' essere pari.
6. fraseggi, elementi di discussione, eg, ...

Tempi di un piccolo gruppo in una lezione di 1 ora in classe

• elezione moderatore: 30 sec
• tempo totale       : 25 minuti
• distribuzione tempi: 20 minuti di discussione, 5 di verbale, opportunamente miscelati (discussione : verbale = 20 : 5)

Compiti del singolo

• prende gli appunti che ritiene opportuno
• partecipa alla discussione

Elementi di valutazione espressiva

1. organizzazione
2. chiarezza
3. equilibrio

La 1a volta e' inutile concedere piu' tempo, poiche' ognuno interpreta comunque a suo modo. Discutere invece dopo: l'operato rispetto alla consegna.

^^Piccolo gruppo di lavoro in laboratorio.

2 elementi del gruppo scrivono/registrano:
1 - dibattito 
  - gli interventi dei singoli
  - le scelte fatte
  - proposte accolte e respinte
2 - dati misurati
  - dati elaborati
  - descrizioni del sistema-fenomeno
    - iconiche, esperienziali, sensoriali, nel linguaggio comune
    - formalizzate

Questa persona, se il gruppo lo ritiene opportuno, puo' avvalersi dell'aiuto di un'altra per compiti specifici come: la realizzazione di una tabella, la descrizione dell'apparato strumentale, ...

Per operare:
- decidere cosa fare: per operare e' necessaria prima una discussione su cosa si vuole fare, da cui seguono le proposte operative
- fare
- legame tra il fare e il pensare

                     --------->
                   fare    pensare
                     <---------

E' necessario LAVORARE IN MODO CO-ORDINATO, ORGANICO.
Ci sono diversi tipi di organizzazione
- gerarchica. Operatore principale di 1o livello, operatori secondarii di 2o livello, subordinati all'operatore principale. In questo modo si realizza una organizzazione centralizzata, in cui una parte co-ordina le altre
- paritetica. Gli elementi si co-ordinano reciprocamente.
Per impararle e' opportuno cercare di particarle entrambe: imparando una si impara meglio l'altra.