^^cm55 moduli 8-14 Scopi

8 Dal problema al programma

• conoscere alcuni concetti fondamentali dell'informatica: algoritmo, automa, linguaggio formale
• essere in grado di cogliere l'intreccio tra alcuni risultati della matematica e della logica dei primi decenni del secolo scorso e i successivi sviluppi e applicazioni che questi hanno avuto in campo informatico.

Il modulo non mira al raggiungimento di specifiche abilita' operative, ma a costituire quel quadro di conoscenze che consenta di cogliere l'intreccio tra alcuni risultati della logica dei primi decenni del secolo scorso e i successivi sviluppi e applicazioni che questi hanno avuto in campo informatico.

9 Comunicazione e tecnologie

• come cambia il modo di comunicare con l'uso delle TIC
• il rapporto tra l'interfaccia grafico-testuale di un prodotto di comunicazione multimediale e l'efficacia della comunicazione
• quali strumenti e metodi sono piu' efficaci per produrre comunicazioni multimediali

10  Processi di apprendimento/insegnamento e TD

• quale ruolo giocano le TIC nei processi di apprendimento/insegnamento e in particolare quali sono le strategie di uso delle TIC per realizzare apprendimenti individualizzati e apprendimenti collaborativi
• i principi della didattica basata su progetti
• l'utilita' di preparare comunicazioni didattiche basate su TIC

11 - Discipline e TIC

• qual è l’impatto delle TIC sulla propria disciplina e sulla sua didattica
•  come possono essere utilizzati gli strumenti informatici per facilitare e migliorare lo studio della disciplina
• come individuare, scegliere e usare il software didattico disponibile e quali risorse di rete sono rilevanti per l’apprendimento della disciplina.

12 - Ambienti di apprendimento e TIC

Far comprendere il concetto di ambiente di apprendimento e le metodologie utilizzabili per il suo sviluppo.

13 – Collaborare e apprendere in rete

Fare comprendere:

• qual è il valore aggiunto delle reti telematiche alla didattica;
• l’utilità di partecipare attivamente a una comunità di pratica e di apprendimento;
• le principali caratteristiche della comunicazione a distanza e come applicarle ai processi di apprendimento.

14 - Valutazione e TIC

Far comprendere:

• come progettare una prova di valutazione automatizzata;
• le funzioni e le caratteristiche dei sistemi automatici divalutazione;
•  i principi e i metodi di valutazione dei sistemi formativi basati sulle TIC