Moto forzato dal solo peso. Caso terrestre P=k. < Moto F=k.
Si potrebbe fare l'esperimento misurando la durata di transito, e limitandosi ad essa. Chi vuole far presto e stabilire-misurare una corrispondenza, e' tentanto di farlo, pero' non porta alla descrizione-comprensione standard fisica del fenomeno. Occorre passare dalla misura del tempo di transito alla velocita'. Introdurre subito la velocita' ed il tema della relazione tra tempo di transito, velocita', e percorrenza (= tratto percorso).
0 cs ha un errore ∞. 1 cs ha un errore 100%. 5 cs e% 20%.
Di solito in questo esperimento viene tenuta fissa, ma si potrebbe variare.
Se e' la prima apparizione, e' opportuno presentarlo.
Dipende da ... dalle lezioni precedenti, dal livello degli allievi.
Se e' la prima apparizione del "Tratto cronometrato tramite coppia di fotocellule" e' opportuno presentarlo, quindi durante la seduta di laboratorio di 2 ore si riuscira' a lanciare solo la sfera d'acciaio. La volta successiva si puo' rifare velocemente i lanci d'acciaio, e poi provare con la pallina da ping-pong.
C'e' un legame tra velocita' e gittata?
C'e' un legame, collegamento, relazione, dipendenza, causa-effetto corrispondenza tra la grandezza variabile ... e
Strategie cognitive per la messa in forma dei fenomeni
questa e' l'occasione di impararlo in un contesto significativo.
Si puo' fare, come in tutti gli esperimenti, un "esperimento coi paraocchi", cioe' restringere il piu' possibile.
Es: misurare la corrispondenza L=f(t), e ignorare tutto il resto. Lancio e misuro. Finita li'.
Non ha un percorso fisso, cio' non significa che sia a caso, ci sono dei paletti di riferimento. Alla fine si enuncia la sintesi da studiare a memoria.
Quando si inizia lo studio di un nuovo fenomeno, e' utile inquadrarlo nella rete di tutti i fenomeni. Cio' che torna utile-economico nello studio e' vedere i fenomeni ad esso simili, senza esagerare. (Principio di assimilazione.)
Questa vicinanza si puo' esprimere in molti modi, con frasi e schemi. Sono tutte rappresentazioni parziali. Si decide poi per una da imparare a memoria.
non lasciare i numeri da soli, anche se spiegati dalle descrizioni.
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