Non e' una cosa che viene compresa al volo, ci vuole tempo e attivita'.
Volutamente viene lasciata generica con stimoli del tipo "costruisci il
grafico", senza precisare se debba misurare o calcolare. In questo modo il
lavoro di tutti risulta valido e vengono confrontati i vari modi.
Succede che alcuni distinguono, ma scelgono la via sperimentale poiche' scarsi
in matematica.
Una volta che si voglia fissare il disintreccio c'e' il problema linguistico di
come esprimerlo.
Come sempre vanno recuperate le espressioni degli allievi, che legano anche coi
modi di dire dei precedenti insegnanti.
| calcolare matematicamente, non praticamente. |
Misura e calcolo.
c: il disintreccio non e' l'unica relazione.