^^Palle; attivita' per un corso di aggiornamento in scienze per insegnanti di scuola elementare.

bibliografia
- INERZIA E MOTO quaderni guida cnr. Versione commerciale.
- Spazio, tempo, velocita' L'educatore n. 24, luglio 87
- Il cerchio gira, sguazza ... la palla rimbalza, striscia ...
L'educatore n. 6 novembre 87
- IMPARA L'ARTE Antonino Casula Einaudi (gli struzzi)

AUDIOVISIVI
3 nastri: 1 bambini; 2 corso; 3 disegni
scaletta
- esperienza maestre durante il corso
- disegni dei b.: caduta pallone dal tavolo
- relazione Carla-Elisabetta (1a parte)
- bambini: esposizione del disegno e pezzo iniziale in giardino
- relazione (2a parte)
- bambini: (2a parte): sgancio palla per colpire il bersaglio; discussioni sui segni lasciati a terra

obiettivi della giornata:
1- dar forma scientifica a una esperienza
2- produrre una comunicazione scientifica

consigli/considerazioni
- utilizzare tutti i linguaggi. Educazione ai linguaggi: educazione visiva (all'immagine), educazione uditiva (musicale), ...
- i linguaggi sono inscindibili
- innestarsi nel discorso dei b., non negare/sovrapporsi (bicchiere mezzo vuoto, mezzo pieno)

CONSEGNA

dare la consegna con linguaggio gestuale
1- esperienza libera
2- 2 esercizi comuni a tutti
- caduta di una palla da un tavolo
- sganciare camminando una palla colpendo un bersaglio

tempi
20-30 minuti attivita' a piccoli gruppi
si ritorna insieme
5 minuti eventuali commenti
20 stesura comunicazione

COMUNICAZIONE SCIENTIFICA PERSONALE

utilizzare il linguaggio grafico iconico-simbolico

CONSIDERAZIONI VARIE

costruire una scienza effi-cace/ciente disciplinarmente e cognitivamente.

FORME STATICHE - FORME CINETICHE

il sistema spaziale
Il sistema temporale. L'organizzazione dei tempi.
- tempi sequenziali
- tempi paralleli
- s-composizione in fasi
- albero delle fasi
Gli alberi
- albero gerarchico
- albero delle implicazioni

CONTATTO/SEPARAZIONE IMPRONTE/SEGNI DEL MOTO

frottage
i segni di oggetti
es: il segno di una pallina che rotola sulla sabbia
es: scia degli aerei, delle lumache, scie luminose
Sganciare, lanciare, lasciare, cadere, ...
i vari modi di entrare in contatto/separarsi degli oggetti.

CONTEMPORANEAMENTE 0d istante 1d intervallo

applaudire contemporaneamente
- ognuno col proprio ritmo; scorrelati
- all'unisono; correlati
L'organizzazione dei suoni.
Il sistema di interazioni tra spazio e tempo: la danza; volendo spazio-tempo-suono.

Coincidenze spazio-temporali

il tramonto
- e' un momento del tempo
- una posizione nello spazio

Il cielo

guardare il cielo, il sole, albe e tramonti; una corrispondenza tra spazio e tempo.
Il cielo: un televisore naturale.
Spiegare il mondo naturale a partire da quello costruito dall'uomo, con cui una parte dei b. ha maggiori contatti.

PUNTO/PIANO/CONO DI VISTA. SPAZIO VISIVO. ORGANIZZAZIONE DELL0 SPAZIO NELLA PERCEZIONI E RAPPRESENTAZIONI VISIVE.

- fate, disegnate un modello di piani paralleli
es: foglietti infilati su una biro
- piani visivi nella pittura, nella fotografia, nella pittura. Primo, secondo piano, sfondo ...
- ampiezza estensione dello spazio visivo
Esperienze
inventiamo una esperienza per la delimitazione/distinzione tra spazio visibile e non
es: una persona guarda un blocco di persone