Dal verbale di Quagliato 27/9/90
Gafforelli apre la lezione esponendo all'insegnante una sua relazione sulla
tematica delle cariche positive e negative nei circuiti.
Gafforelli riporta nel suo discorso una macchina, illustrata qui a fianco.
Secondo l'ideatore, la cinghia trasmette il moto al rotore della dinamo; quest'ultima
genera corrente che accende la lampadina.
| Gafforelli | la corrente viene prodotta perche' il polo + ha piu' elettroni del polo -. |
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| il modello standard riferito dai libri dice che e' il polo - piu' ricco di elettroni, considerati di segno -. |
ins: da un pv energetico, in sintesi la macchina dinamo opera cosi': energia meccanica -> energia elettrica. Ref: tren.
| Gafforelli | di elettroni ne vengono creati e distrutti. |
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| Passalacqua | cariche dello stesso segno si respingono, cariche di segno opposto si attraggono. |
all: Gli elettroni possono essere paragonati a palline dotate di cariche repulsive, come le calamite.
Poiche' gli elettroni si respingono a vicenda, dove gli elettroni sono piu' addensati gli elettroni si spingono nelle zone confinanti meno addensate. Si puo' complicare il modello aggiungendo una agitazione molecolare, per cui i flussi tra zone a diversa concentrazione sono bidirezionali, ma il flusso netto complessivo e' dalle zone a maggior concentrazione alle zone a minore concentrazione.
| Ferrante | se gli elettroni (-) si accoppiano con i protoni (+), essi non possono tornare indietro. |
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ins: come puo' rimanere continua la circolazione della corrente?
classe: con
- attrazione/repulsione
- lancio
- discesa, pendenza
ins: a quali forme-trasformazioni di energia sono associati questi meccanismi?
| Il nostro modo di affrontare lo studio della fisica fa si che noi possiamo
quasi "riscoprirla". Cosa intendiamo per riscoperta? |
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| Petralia D. | cercare di capire la conclusione della storia. |
| io direi il contrario: cercare di capire la storia della conclusione.
Sapendo solo la conclusione conosciamo solo il prodotto della conoscenza,
conoscendo la storia conosciamo come si fa a conoscere. Concetto: storia per arrivare al concetto. |
puo' essere opportuno presentare un modello semplice di atomo per correggere le imprecisioni piu' grosse ref: Modelli atomici.
si puo' fare un modello macro di elettricita', ma considerando che
nella nostra era (2004) la concezione atomica della materia e' scontata,
conviene fare un modello elettrico che sia un modello atomico.
Un modo di vedere e': il modello elettrico e' il modello dell'atomo.