^^Gestione

non so se:
- dividere le varie lezioni in pagine diverse: 1 lezione = 1 pagina
- oppure: mettere piu' lezioni nella stessa pagina.

Lezioni fisiche / Lezioni logiche.

L'unita' logica si puo', conviene spesso schematizzare come: STIMOLO - RISPOSTA.
Se la risposta e' un compito a casa, ecco che l'unita' logica si spezza in modo spontaneo su 2 unita' fisiche: la lz in cui si assegna il compito, la succ lz in cui si verifica.

Scrivere un programma di studi strada facendo

Scrivere il programma in modo chiaro e immediato non e' facile.
Per ora ne sto scrivendo 1 solo che cerchi di fare il compromesso tra un programma tematico e uno cronologico.


RESIDENZA-INDIRIZZO DOCUMENTI

i1moatv   MOTO ESEMPI, ATTIVITA'
moespsm  MOV: ESPERIENZE SCUOLA MATER
mopalsm  - PALLE; SCUOLA MATERNA
mopalins - PALLE; INSEGNANT SCUOL MAT
palat    PALLE, ATTIVITA'
mocrpsm  - CORPO UMANO; SCUOLA MATERN
pac       PARTENZA ARRIVO CONTEMPORAN
poliseg   POLI-SEGMENTI
mofile   - DI FILE
tren     - d TRENINO d BAMBINI
momouse  - MOUSE
velesp   VELOCITA'
\percor
percorat  PERCORSI
mo2pt    - TRA 2 PUNTI FISSATI

25/2/95 Avere raccolto le attivita' di movimento in un direttorio forse non e' la cosa migliore; l'attivita' dovrebbe essere nel direttorio a cui si riferisce es: un'attivita' sulle direzioni dovrebbe essere nel direttorio "direzioni". La distribuzione opposta sarebbe quella di un direttorio "attivita" con sottodirettorii relativi al movimento, luce, spazio, ecc...
Cio' che e' sensato e' invece avere un indice delle attivita'.
Inizia quindi la ridistribuzione.

12/12/97 Ho ridistribuito cio' che rimaneva.