uno vale l'altro? Gli argomenti sono degli alibi, delle scuse per mettere le persone in grado di ragionare su quello che succede? Questo e' un punto di vista, pero' non basta:
alcuni argomenti di per se' sono irrinunciabili
es: La luce e' importante perche' noi vediamo.
Lavorare su come si vede, sulle condizioni del vedere, sulla luce colorata,
sulle ombre, su tutto quello che coinvolge questa esperienza fondamentale e'
importante.
es: Il fare forza.
- come sono fatti i materiali
Il fatto che abbiamo un corpo, che ha un dentro, un fuori, che ci fa star male,
che ci fa star bene, vomitare, ammalare, piacere quando mangiamo la roba dolce.
Questo fatto e' un fatto talmente enorme che bisogna parlarne.
- il fatto che noi abbiamo memoria, immaginazione, ...
I b ci stanno a discutere su cosa succede nella testa perche' gli importa,
perche' questo fatto che quando io chiudo gli occhi le cose me le ricordo, come
faccio a ricordarmi le cose anche con gli occhi chiusi? e' chiaro, uno dice non
arrivo da nessuna parte, uno non deve giocare aria fritta a fare una volta al
giorno la lezione di epistemologia sperimentale, proprio non si arriva da
nessuna parte, pero' attenzione a le cose che per loro sono importanti.
es: I b che dicono: quando io mi arrabbio mi sento tutto caldo come quando ho fatto una corsa. Una cosa del genere e' una cosa enorme per lui indipendentemente da tutte le categorie cognitive. E' il fatto che e' importante.
Argomenti fondamentali.
c: ho preferito "irrinunciabili", poiche' "fondamentali" lo associo di piu'
alla "fisica dei fondamenti", piuttosto che alla loro importanza fondamentale
nell'apprendimento.
nm: fondamentali irrinunciabili imprescindibili