^^Discussione guidata.

 

i: cio' che abbiamo fatto finora e' un metodo di studio che si chiama "discussione guidata". Vi ho fatto vivere cos'e', piuttosto che stare a spiegarlo, perche' penso che sia meglio cosi'. Pero' ora e' meglio fare qualche considerazione su come si svolge, prima di pensare che sia tutto un gioco e rischiare di farsi male:

  1. gia' durante abbiamo notato che dobbiamo parlare con chiarezza per facilitare la comprensione.
    Per evidenziarlo ho fatto ripetere ad ognuno di voi lo slogan, per cui e' diventato evidente che il modo di pronunciarlo di alcuni e' piu' chiaro di quello di altri.
    Dobbiamo fare uno sforzo per parlare con chiarezza, poiche' gia' e' faticoso capire, risparmiamoci lo sforzo di dover decifrare le parole.
  2. nella discussione siamo emotivi e dobbiamo rispettare questa emotivita'.
    Qualche volta ridere e una battuta sono convenienti, altre volte bisogna sapersi trattenere.
  3. alcune volte l'insegnante "fa il tonto" per costringere gli allievi alla precisione
  4. alcune volte l'insegnante "fa il furbo" capendo nella maniera che gli conviene di piu', ma cosi' facendo puo' forzare il pensiero di qualche allievo che se la prende a male.
    Adesso che lo sappiamo, non rimaniamoci male subito, ma aspettiamo la fine della storia, e se alla fine non siamo comunque contenti del trattamento, diciamolo che troveremo un compromesso.

Cosi' devo dire che Segreti (doc) che ha risposto "1 mm" per lo spessore del foglio, forse ha detto cosi' per brevita', dovendo scegliere tra zero e 1, ha scelto 1.
E scegliere 1 ha il suo senso, poiche' lo spessore del foglio certamente non e' zero.
Si puo' pero' anche sostenere il contrario e dire che lo spessore del foglio e' piu' zero che 1.
Pero' tutto questo discorso non si puo' fare con una risposta a una domanda che presupponeva per risposta una misura: cioe' un numero e un'unita' di misura, non certo una profonda riflessione come stiamo cercando di fare ora e che di porta ad introdurre l'idea di "zero analitico", accanto a quella di "zero matematico" che gia' conosciamo.

Esempi

  1. Misurare lo spessore di 1 foglio.
  2. Energia; misura; discussione guidata.
  3. ORIGINE della FORZA
  4. Galleggiamento. Programmazione.
  5. Modelli-teorie, metodi per apprendere-insegnare.