^^Discussione guidata.
i: cio' che abbiamo fatto finora e' un metodo di studio che si chiama "discussione
guidata". Vi ho fatto vivere cos'e', piuttosto che stare a spiegarlo,
perche' penso che sia meglio cosi'. Pero' ora e' meglio fare qualche
considerazione su come si svolge, prima di pensare che sia tutto un gioco e
rischiare di farsi male:
- gia' durante abbiamo notato che dobbiamo parlare con chiarezza per
facilitare la comprensione.
Per evidenziarlo ho fatto ripetere ad ognuno di voi lo slogan, per cui e'
diventato evidente che il modo di pronunciarlo di alcuni e' piu' chiaro di
quello di altri.
Dobbiamo fare uno sforzo per parlare con chiarezza, poiche' gia' e' faticoso
capire, risparmiamoci lo sforzo di dover decifrare le parole.
- nella discussione siamo emotivi e dobbiamo rispettare questa emotivita'.
Qualche volta ridere e una battuta sono convenienti, altre volte bisogna
sapersi trattenere.
- alcune volte l'insegnante "fa il tonto" per costringere gli
allievi alla precisione
- alcune volte l'insegnante "fa il furbo" capendo nella maniera
che gli conviene di piu', ma cosi' facendo puo' forzare il pensiero di
qualche allievo che se la prende a male.
Adesso che lo sappiamo, non rimaniamoci male subito, ma aspettiamo la fine
della storia, e se alla fine non siamo comunque contenti del trattamento,
diciamolo che troveremo un compromesso.
Cosi' devo dire che Segreti (doc) che ha risposto "1 mm" per lo spessore
del foglio, forse ha detto cosi' per brevita', dovendo scegliere tra zero e 1,
ha scelto 1.
E scegliere 1 ha il suo senso, poiche' lo spessore del foglio certamente non e'
zero.
Si puo' pero' anche sostenere il contrario e dire che lo spessore del foglio e'
piu' zero che 1.
Pero' tutto questo discorso non si puo' fare con una risposta a una domanda che
presupponeva per risposta una misura: cioe' un numero e un'unita' di misura, non
certo una profonda riflessione come stiamo cercando di fare ora e che di porta
ad introdurre l'idea di "zero analitico", accanto a quella
di "zero matematico" che gia' conosciamo.
Esempi
- Misurare lo spessore
di 1 foglio.
- Energia; misura;
discussione guidata.
- ORIGINE della FORZA
- Galleggiamento. Programmazione.
- Modelli-teorie, metodi per
apprendere-insegnare.