10.1.1 TIC per la ricerca e la condivisione dell’informazione.
10.1.2 TIC come amplificatore delle capacità di comunicazione.
10.1.3 TIC come supporto ai processi di apprendimento collaborativo.
10.1.4 TIC come strumento di produttività individuale.
10.1.5 TIC come amplificatore delle capacità espressive.
10.2.3 Condizioni di uso a scuola.
10.3.1 Definizione di apprendimento collaborativo.
10.3.2 Strategie di apprendimento collaborativo.
10.3.3 Apprendimento collaborativo in rete.
10.3.4 Condizioni di uso a scuola.
10.4.1 Che cosa è un progetto interdisciplinare.
10.4.2 Progettazione di un progetto.
10.4.3 Realizzazione di un progetto.
10.5.1 Preparazione di una comunicazione didattica.
10.5.2 Strumenti di presentazioni basate su TIC.
Approfondimento
Possibili rischi legati all'uso delle TIC.
Mappe concettuali per non perdersi nella rete.
C-Map Tools un programma gratuito.
Nel futuro sarà possibile la collaborazione tra computer?
Piano Nazionale di Formazione Degli Insegnanti sulle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC)
Percorso Formativo A. Dispensa a cura di Angela Colli Riboni.
Roberto Occa: trascrizione in formato html da formato rtf e aggiunta di qualche link.
Indice come sopra, con espliciti gli obiettivi.
10.1.1 TIC per la ricerca e la condivisione dell’informazione.
Riconoscere quali sono le possibilità di accesso all’informazione e utilizzarle per condividere materiali utili alla gestione del processo di apprendimento.
10.1.2 TIC come amplificatore delle capacità di comunicazione.
Identificare come sfruttare nella didattica il potenziale comunicativo delle TIC e utilizzarlo in alcune prassi.
10.1.3 TIC come supporto ai processi di apprendimento collaborativo.
Identificare come le TIC possano favorire l’apprendimento collaborativi attraverso l’analisi di casi.
10.1.4 TIC come strumento di produttività individuale.
Identificare come le TIC possono aumentare la produttività individuale degli studenti attraverso l’analisi di alcuni casi.
10.1.5 TIC come amplificatore delle capacità espressive.
Identificare come le TIC possano migliorare le capacità espressive degli studenti attraverso l’analisi di alcuni casi.
Definire i principi teorici dei sistemi adattivi e riconoscerne le tipiche applicazioni (sistemi CBT, ITS ecc.) in campo scolastico.
Definire i principi teorici dei sistemi adattivi e riconoscerne le tipiche applicazioni (simulazioni, giochi, micromondi ecc.) in campo scolastico
10.2.3 Condizioni di uso a scuola.
Individuare le condizioni necessarie e i problemi di uso in ambito scolastico dei sistemi per l’apprendimento individualizzato.
10.3.1 Definizione di apprendimento collaborativo.
Definire l’apprendimento collaborativo e le rispettive basi teoriche.
10.3.2 Strategie di apprendimento collaborativo.
Organizzare percorsi di apprendimento collaborativo in classe.
10.3.3 Apprendimento collaborativo in rete.
Organizzare processi di apprendimento collaborativo con il supporto della rete.
10.3.4 Condizioni di uso a scuola.
Individuare le condizioni necessarie per realizzare processi di apprendimento collaborativo in rete che coinvolgano la classe. (Circoli di apprendimento).
10.4.1 Che cosa è un progetto interdisciplinare.
Riconoscere un progetto interdisciplinare attraverso l’analisi di casi.
10.4.2 Progettazione di un progetto.
Impostare un progetto interdisciplinare.
10.4.3 Realizzazione di un progetto.
Realizzare un progetto interdisciplinare.
10.5.1 Preparazione di una comunicazione didattica.
Progettare una comunicazione didattica.
10.5.2 Strumenti di presentazioni basate su TIC.
Utilizzare i principali strumenti per realizzare presentazioni.