es: 2 bicchieri d'acqua zuccherata: se li mettiamo insieme versandoli / mescolandoli in un unico bicchiere, ottengo un sistema in cui le quantita' d'acqua si sono sommate, la dolcezza e' intermedia.
es: 2 bicchieri d'acqua, 1 calda 1 fredda: se li mettiamo insieme ottengo un sistema in cui le quantita' d'acqua si sono sommate, l'acqua e' tiepida (la temperatura intermedia).
es: componendo mescolando 2 sistemi d'acqua piu'/meno zuccherata, piu'/meno
calda si ottiene 1 sistema d'acqua in cui
- peso e volume si sono sommati, sono quantita'
- dolcezza e caldezza sono intermedie, sono qualita'.
es: se noi abbiamo un piatto di pasta buona e un piatto di pasta schifosa, se le uniamo cambia sia la quantita' che la qualita'; se invece abbiamo 2 paste buone e le uniamo, cambia la quantita' ma non la qualita', che rimane buona.
es: 1 cassa di noci e 1 cassa di arance; se li mettiamo insieme mescolando
ottengo un sistema in cui:
- il volume di ingombro e' minore della somma dei volumi di ingombro iniziali
- il peso del sistema prodotto e' uguale alla somma dei pesi dei sistemi
ingredienti
- la pesantezza/leggerezza e' intermedia.
es: in una corsa a staffetta le corse dei singoli atleti sono composte in
serie temporale
- spazi e tempi sono sommati
- le velocita' mediate
d: se ti sego a meta', ognuna delle 2 tue meta' eredita il tuo peso?
Ci sono grandezze estensive anche vettoriali:
forze di pressione su una superficie, pressione di contatto tra 2 superfici, ...
es: dolcezza, concentrazione, pesantezza, leggerezza, colore, torbidita', densita', prezzo/costo unitario, le proprieta' dei materiali, cioe' indipendenti dalla quantita'; velocita'.
Quantita' e qualita' della materia.
Quantita' e qualita' delle costanti e delle variabili
Quantita' e qualita' nei movimenti sequenziali e contemporanei.
SPAZIO-MATERIA
peso-volume
MATERIA
- peso
- numero di moli
SPAZIO. LE QUANTITA', ESTENSIONI SPAZIALI
- 1d linee
- 2d superfici
- 3d volumi
TEMPO
- periodo
- cicli
MOVIMENTO
spazio, tempo, velocita'/lentezza
LE QUANTITA' DELLE OSCILLAZIONI
- ampiezza
- periodo
- frequenza
- la durata complessiva e' una quantita? lo domando perche' il tempo e'
divisibile-componibile, ma questo tempo e' 1.
DI PIU', DI MENO
le quantita' si possono confrontare, ordinare.
Confrontando 2 sistemi una domanda standard e': dove ce n'e' di piu'/meno?
DOPPIO, TRIPLO, META', UN TERZO
ci si riferisce sempre a delle quantita' e quindi c'e' il problema di decidere:
rispetto a quale quantita' e' il doppio, la meta'?
Allievi: E' grande di piu' ... e' grande il doppio
ins: rispetto a che quantita'? dato che abbiamo piu' quantita' presenti, a quale
di stai riferendo?