^^Attrazione e repulsione magnetica. Indagine.

Qui indagine-approfondimento, la' Relazione

Conclu:

Attrazione e repulsione magnetica. Polo Nord e polo Sud magnetico. Come determinare la polarità di un polo.

Allievi

Lacopo Poli uguali si respingono, poli opposti si attraggono.

Per la terminologia.

Comportamento di attrazione e repulsione magnetica. Esplorare.

Tutti noi abbiamo giocato con le calamite.

Applicazioni tecniche della forza magnetica

Calamita spezzata.

"Calamita spezzata" si puo' vedere come parte del tema "Forma del corpo, vs forma della magnetizzazione."

Magnete bipolare, multipolare

Per approfondire "L'intensita' della forza magnetica". >>>

Magnetismo: interazione diretta, o mediata dal campo. >>>

Figura del corpo, e figura di magnetizzazione

la figura di magnetizzazione puo' essere qualsiasi, scorrelata dalla figura materiale.

Es: la figura di una superficie del legno, dipende da come e' stata tagliato il tronco massiccio.

Lg

Fazzi_09 Comportamento di attirazione e repulsione.

 

attrarre respingere
  repellere
attrazione repulsione

 

 

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Titolo

  1. Forze tra magneti e materiali ferromagnetici.
  2. Attrazione e repulsione tra magneti e materiali ferromagnetici.
    c: si vuole citare anche i personaggi, ma: e' equivoco, poiche' preso alla lettera non e' in generale, ma in particolare tra i magneti primi e gli indotti.
  3. Attrazione e repulsione magnetica.
    c: Si ritiene di dire la cosa fondamentale: ∃ interazione, lasciando poi al corpo di elencarne le caratteristiche.
    Altri titoli stringati:
    1. ∃ la calamita
    2. L'interazione magnetica.
  4. Attrazione e repulsione tra i poli magnetici.
    c: si esplicitano i poli.
  5. Attrazione e repulsione magnetica. Polo Nord e polo Sud magnetico. Indagine.
    c: Essendo questa una pagina sperimentale iniziale di indagine, nel titolo c'e' gia' una conclusione, che va bene nella pagina di teoria conclusiva, ma qui si puo' omettere. Cmq e' sempre l'equilibrio tra il dire e non dire, non esiste il meglio, ma il piu' adatto, che e' sempre riferito al contesto, che nell'insegnamento e' molto variabile, e quindi cio' che conta e' la consapevolezza dell'insegnante su questo fatto.