^^Attrazione e repulsione magnetica.
Indagine.
Qui indagine-approfondimento, la'
Relazione
Conclu:
Attrazione e repulsione
magnetica.
Polo Nord e polo Sud magnetico. Come determinare la polarità di un polo.
Allievi
Lacopo |
Poli uguali si respingono, poli opposti si attraggono. |
Per la terminologia.
Comportamento di attrazione e repulsione magnetica. Esplorare.
Tutti noi abbiamo giocato con le calamite.
Applicazioni tecniche della forza magnetica
- Levitazione magnetica. Basata
sulla forza repulsiva tra poli omonimi.
- Chiusure magnetiche. Basata sulla forza attrattiva tra poli eteronimi.
Calamita spezzata.
"Calamita spezzata" si puo' vedere come parte del tema "Forma del corpo, vs
forma della magnetizzazione."
Magnete bipolare, multipolare
Per approfondire "L'intensita' della forza magnetica". >>>
Magnetismo: interazione diretta, o
mediata dal campo. >>>
Figura del corpo, e figura di magnetizzazione
la figura di magnetizzazione puo' essere qualsiasi, scorrelata dalla figura
materiale.
Es: la figura di una superficie del legno, dipende da come e' stata tagliato
il tronco massiccio.
Lg
Fazzi_09 |
Comportamento di attirazione e repulsione. |
attrarre |
respingere |
|
repellere |
attrazione |
repulsione |
Talk
Titolo
- Forze tra magneti e materiali ferromagnetici.
- Attrazione e repulsione tra magneti e materiali ferromagnetici.
c: si vuole citare anche i personaggi, ma: e' equivoco, poiche' preso alla
lettera non e' in generale, ma in particolare tra i magneti primi e gli
indotti.
- Attrazione e repulsione magnetica.
c: Si ritiene di dire la cosa fondamentale: ∃ interazione, lasciando poi al
corpo di elencarne le caratteristiche.
Altri titoli stringati:
- ∃ la calamita
- L'interazione magnetica.
- Attrazione e repulsione tra i poli magnetici.
c: si esplicitano i poli.
- Attrazione e repulsione magnetica. Polo Nord e polo Sud magnetico.
Indagine.
c: Essendo questa una pagina sperimentale iniziale di indagine, nel titolo
c'e' gia' una conclusione, che va bene nella pagina di teoria conclusiva, ma
qui si puo' omettere. Cmq e' sempre l'equilibrio tra il dire e non dire, non
esiste il meglio, ma il piu' adatto, che e' sempre riferito al contesto, che
nell'insegnamento e' molto variabile, e quindi cio' che conta e' la
consapevolezza dell'insegnante su questo fatto.