^^Scivolate. Tracciare la posizione xy di arresto, e ripetere 30 volte nelle stesse condizioni; txt.

Scivolate da un piano inclinato a un piano orizzontale.

Fare scivolare lungo una discesa un oggetto che alla fine della discesa si arresta scivolando su un piano orizzontale.

  1. Vogliamo riprodurre per tutti lo stesso esperimento, quindi la struttura deve essere uguale per tutti. Come fare?
    1. discesa: piano inclinato di 30 gradi.
      Per fissare l'inclinazione la cosa piu' comoda e' usare la squadra 30-60-90; non confondersi con quella 45-45-90.
    2. posizione di sgancio: da decidere. Fissiamo una posizione comoda. Invece di determinare la posizione di sgancio tramite l'altezza, conviene fissare la lunghezza della discesa = 20 cm
    3. corpo: moneta da 1 euro (2002: 50 cent; 2004: 1 euro).
      Stabiliamo anche la faccia e orientazione della moneta poiche' potrebbe influire anch'essa.
      La moneta deve poggiare dalla parte dell'1, come se l'1 fosse un omino coi piedi in basso
    4. superfici: ricoprire con la carta del quaderno.
  2. La moneta deve trovarsi al centro della linea ideale di discesa.
    Per posizionare la moneta centrata rispetto alla linea ideale di discesa:
    1. spontaneamente uno guarda la mezzaria
    2. invece conviene guardare anche la distanza di entrambi i bordi dalla quadrettatura
    Per riposizionare la moneta conviene farle il contorno a matita.
  3. Essere in grado di riprodurre la disposizione sperimentale. E' automatico perche' e' assegnata uguale per tutti.
  4. Giuntare i fogli in modo da non fare "inciampare" la moneta.
    La giunta col nastro adesivo deve stare sotto la superficie di scivolamento per non alterare la superficie..
  5. Raccordare il piano inclinato col piano orizzontale con un po' di nastro adesivo.
  6. Sistemarsi in modo conveniente
    Non sorreggere a mano la discesa materiale, bensi' appoggiarla. Appoggiarla o a una pigna di libri o al muro.
  7. fare prima un po' di prove per prendere confidenza con le scivolate.
    Idealmente la discesa dovrebbe avvenire lungo la linea ideale di discesa. Se l'arresto e' sempre da uno stesso lato, c'e' una causa indesiderata che va eliminata.
  8. Segnare sul foglio:
    1. il punto di sgangio del corpo
    2. la linea ideale di discesa.
    3. la linea di separazione-giunzione discesa/piano
    4. il punto di arresto del corpo
    5. Il numero della ripetizione vicino al punto di arresto. Numer-are/azione. 

    Decidere il segno per segnare la posizione.
    Tra il numero e il segno del punto di arresto, quello piu' visibile deve essere il segno, in modo che anche da lontano si possa vedere lo sciame-nuvola dei punti di arresto.
    Non so se puo' essere utile tracciare una linea di progressione ogni 10 cm, come quelle nello sport per il lancio del peso o del giavellotto.

  9. ripetere nelle stesse condizioni
    es: sganciare senza spingere lateralmente, farci attenzione, perche' un po' involontariamente uno lo fa
    es: sganciare sempre dalla stessa posizione
    es: evitare le vibrazioni, dato che e' molto piu' semplice non averle, che rifarle tali e quali
    es: le correnti d'aria sono trascurabili
  10. ripetere 30 volte. 
  11. Portare a scuola il tracciato.

dida: per assegnare questo esperimento di solito impiego tutta l'ora di lezione.

Si puo' discutere o no di dove piazzare un piano cartesiano di riferimento; per eseguire l'esperimento non serve; per interpretare l'esperimento basta lla linea di separazione-giunzione discesa/piano
.

Se manca ... non si puo' ripetere l'esperimento

d: perche' e' cosi' importante poter ripetere l'esperimento?
r: dobbiamo poter controllare i risultati

lg: posizione xy di arresto = posizione xy del punto di arresto.

Qual e' la lunghezza della discesa?

Titolo alter