^^Pendolo; didattica.
wp/Talk:Pendulum
Clessidra.
2017
lz1 presentazione pendolo
- c: Misurare il
periodo di oscillazione di un pendolo L=1m, A=10cm.
- Saper ripetere esattamente a scuola, l'esperimento fatto a casa.
- In particolare: Portare il pendolo a scuola.
vrf: conclu: le misure variano, non sono uguali, come mai ?
Il peso non influenza il periodo
lz2 2 pendoli uguali, cfr osci
L'anno precedente ho proseguito con c:
Ms periodo osci pendolo in funzione sua
lunghezza. T=f(L).
Vorrei
Disegnare il pendolo con GeoGebra.
2016
Possibile-probabile argomento iniziale
secondario
secondario non come importanza, ma perche' non e' il percorso
principale.
- Il filo del
filo a piombo fermo VS la traiettoria di un sasso che cade partendo
da fermo.
- Pendolo fermo, filo verticale,
anche se il corpo appeso e' inclinato.
Appunti sul programma 2015
Ho cercato di tenere piu' conto del libro, andando a cercare cio' che
era associato al fatto a lezione:
Ho quindi leggermente spostato il focus dall'argomento "pendolo" ai
trasversali:
- misura delle grandezze fisiche
- rappresentazione fenomeni
es
Ampiezza e altezza. Oltre l'ampiezza esiste anche l'elevazione !
>>>
non perdersi nelle osci rettilinee.
Oltre ampiezza e altezza esiste anche lo spostamento diretto dal
punto basso alla posizione attuale
Ampiezza e altezza sono gli spostamenti componenti.
Se si inizia lo studio focalizzati, pensando alle sole oscillazioni
rettilinee, si esclude tutto il discorso circolare, dell'approssimazione al
rettilineo, dell'innalzarsi, dell'energia necessaria, ..., e' come avere
tagliato un dito dal corpo e disinteressarsi del corpo, studiare la parte,
trascurando l'organismo. Poi quando servira' un altro pezzo, bisognera'
riprenderlo e tagliarlo via, e non si vedra' l'integrazione di tutti questi
pezzi in un unico organismo.
Mappa dell'argomento
- Angolo
approssimato tramite spostamenti cartesiani; base e altezza.
- Angoli delle
frazioni. Inclinazione delle rette passante per i vertici di una
quadrettatura.
Appunti sul programma 2013
Nello studio del pendolo, non voglio studiare ampiamente il moto, solo il
necessario
pero' e' anche che meno di un tot non si puo', quindi
- velocita' (Velocita',
accelerazione. | Velocita'. |
MUF |
MAK)
- fenomeni ciclici (Dida)
- ix Moto circolare.
(Didattica)
- Per parlare delle osci del pendolo, occorre
parlare del moto.
- Moto e' parola del linguaggio comune, il fisico distingue
Meccanica,
cinematica, statica, dinamica; moto e forze.
- Dalla percezione del moto, alla posizione in funzione del tempo, che e'
la conoscenza completa del moto, inteso come cinema, ignorando masse e
forze.
- es: percorso punti nel piano, fatto a intervalli di tempo costanti. Per
convenienza Dodecagono irregolare
circoscritto, cosi' introduciamo subito il piano cartesiano per
disegnare figure. Studiare la simmetria, centrale e di rotazione.
vanno formalizzati.
Modellare 3D
oscillaz conica: fare un cono alto 20 cm, e 5 cm diametro di base.
Vorrei scrivere: il programma di studi come appare proposto normalmente
dall'organizzazione di un libro di fisica.
Non confondiamo il percorso con la sequenza degli argomenti nel libro.
Non e' che un insegnante deve seguire l'ordine, anche se il libro e' scritto
in modo tale che lo si possa fare.
Durante il percorso accadono incontri accidentali, es:
- Inverso additivo, inverso moltiplicativo,
opposto, reciproco.
In generale: contrario, in che senso ? dentro/fuori davanti/dietro
- lunghezza - lungo, basso - bassezza, bello - bellezza, lento - lentezza,
veloce - velocita', esteso - ???
- ...
come "dare spazio" a questi incontri accidentali ?
Ripassare
Deve essere fatto tutto l'anno.
La velocita' ripassata tramite il compito a casa di calcolo della velocita'.
Lo spazio 2D
Siccome i grafici cartesiani devono essere fatti, e sono nello spazio 2D,
nell'idea che conviene avere chiaro prima la struttura geometrica, e poi se ne
da' una interpretazione, allora conviene studiare prima il moto 2D, e poi il
significato dei grafici, poiche' spiegando il significato dei grafici, si
sottintende il significato dello spazio e del moto 2D.
- Misurare il periodo delle
oscillazioni del pendolo
- Media aritmetica
e semidispersione delle misure.
- x = Med ± SD.
Risultato atteso
Struttura e comportamento del pendolo. Terminologia. Tipologia.
2 Misurare il periodo di un pendolo lungo 1
metro.
Risultato atteso
Di fronte a un pendolo, e piu' in generale ad una oscillazione (che quindi so
riconoscere), mi metto a misurare il periodo, prendendo nota di quali sono le
condizioni in cui questo fenomeno si manifesta.
Concludo con una risposta formale: il periodo e' T= A ± a.
- Ci vuole 1 ora per discutere i calcoli della statistica !
- ho dato il compito sperimentale, ma cio' mette troppa carne al
fuoco, devo dare un compito di elaborazione.
- non si riesce subito a fare un altro es
3 Ms
durata 1, 5, 10 oscillazioni, R = 0,5m, A = 5cm.
Risultato atteso
Comprensione ragionata del
3
Ms durata R = 0,25m, 0,24 0,26, A = 2,5 cm.
Risultato atteso
Comprensione ragionata del
c:
Ms periodo
osci circolari, pendolo lungo 1 metro.
Puo' essere un compito tappabuchi, oppure fatta insieme o appena prima di
Osci
circolare e retta
hanno uguale moto 1D !!!
Lunghezza circonferenza: misurare in pratica e calcolare in teoria.
Arrivo-giustificazione: misurare la velocita' periferica del moto circolare.
Circonferenza
Corda dell'angolo
meta'. Troppo complicato.
Siccome si inizia a misurare, si inizia a pensarci sopra.
Pensiero statistico.
In pratica:
- faccio fare 3 ripetizioni, che e' il minimo oltre l'ingenuo 1 e il
controproducente 2, in cui media e centro degli estremi coincidono
-
Le premesse da introdurre per gli esperimenti
- 1 oscillazione del pendolo e' ...
- La lunghezza del pendolo e' ...
- ampiezza di una oscillazione
- l'ampiezza e' legata all'angolo. E' il seno.
- circonferenza goniometrica. Circonferenza-triangolo
gonimetric-trigonometric.
- Small-angle approximation
wikipedia
- l'ampiezza e' legata all'elevazione
Ampiezza, angolo, elevazione, sono legati tra loro.
Anche coseno e tangente.
- Una piccola oscillazione e' ...
- Massa del corpo e della corda.
C'e' da decidere se curare il disegno GG o no. Siccome GG e' disponibile
anche su e-pad, forse vale la pena.
Links
ix Movimento; didattica.
Fisica. Inizio. Didattica.
Cosa dire prima, cosa dire dopo. Cosa dovremmo gia' sapere prima, cosa
dovremmo ricordare poi.
Sequenza-percorso 2010. Esperimenti.
- Misurare durata 1, 5, 10 oscillazioni,
e la fissata comune lunghezza.|2010.ods
| Misurare durata 1 oscillazione. |
T=f(L) periodo inFUNZIONEdi lunghezza.
- Misurare periodo pendolo lungo 1 metro|
.xls
Sottolineo che: I pendoli hanno avuto lo stesso periodo, indipendentemente
da come erano stati fatti.
- Misurare la durata necessaria per
finire le oscillazioni.
- Misurare durata 1, 5, 10 oscillazioni
della corda, e la fissata comune lunghezza.
-