Lavorare in situazioni piu' semplici rispetto a quella piu' generale di
interazione solidi-liquidi, in cui:
- le variabili siano piu' facilmente controllabili
- le variabili siano in minor numero
- ... (vi sono altri elementi che concorrono a rendere "semplice"
una situazione rispetto ad un'altra?)
Riflettere sul rapporto semplice-complesso.
Oggetti come bicchieri, coperchi di vasi,... di fattura opportuna posseggono
forme stabili di galleggiamento che permettono di versarci dentro gradualmente
materiali, come se fossero navi.
Coi vasetti chiusi si puo' indagare
- la quantita' di materiale che fa affondare, volendo anche quantitativamente
- diverse forme stabili di galleggiamento dipendenti da ...
- quali vasetti riempiti totalmente affondano o stanno a galla.
- ...
Se c'e' una serie di vasetti posso tenerli per confrontarli.
Individuare variabili che ritenete significative
- il numero di misure di riso versate nella nave
- l'area della superficie bagnata dall'acqua
- la profondita' immersa
- i volumi immerso, emerso, totale dell'oggetto
- ...
In che modo le variabili sono legate tra loro?
Per riuscire a distingure i vari effetti e' opportuno variare una variabile
alla volta.
es: vasetti uguali con materiali di riempimento diversi, vasetti diversi con
identico materiale di carico.
Se, rimuovendo l'oggetto, l'acqua rimanesse come per incanto ferma (istantaneamente gelata) cosa vedremmo?
In che modo la situazione e' piu' semplice?
es: non stiamo approfondendo il galleggiamento di un corpo animato, in cui ...
Quali sono le variabili che nella situazione realizzata risultano
trascurabili?
es: e' una situazione semplificata rispetto a una foglia di cavolo che
galleggia.
infilando chiodi in turaccioli si possono ottenere sistemi galleggianti e non di diverse configurazioni.
La situazione si adatta a studiare
- la dipendenza del fenomeno dalla configurazione del sistema tappi-chiodi
- ...
Individuare variabili e dipendenze: il numero di chiodi infilato in un
turacciolo, la profondita' di immersione, il tipo di dipendenza.
riempire di sassolini mezzo pacchetto di sigarette e renderlo impermeabile,
avvolgendolo ad es. con un foglio di domopack.
Ricercare diverse posizioni di equilibrio.
la particolare forma scelta evidenzia le 3 dimensioni
- linee (rette), superfici (piani), volumi (parallelepipedi)
- immersi, emersi.
Discutete, cercate di ricollegare ad altre esperienze, reinterpretate.
Cosa succede se rifaccio l'esperimento con un corpo galleggiante?
Quali aspetti si potevano evidenziare con l'uso di un semplice elastico da
merceria al posto del dinamometro?
la situazione variata introduce con evidenza aspetti che in altre
situazioni erano rimasti in secondo piano.
La forza di Archimede e' misurabile? come si fa? quanto vale per un corpo che
galleggia e quanto per uno che non galleggia?
bilancia (se si puo', non indispensabile).
Materiali da riempimento: sabbia, sassolini, riso, ...
Tappi di sughero, chiodi da infilarci.
Contenitori chiusi e aperti di opportuna fattura.
Elastici (per sostituire il dinamometro, per legare).
Il materiale deve essere sperimentato a casa per verificare che sia
"adatto" alla esperienza-esperimento.
trasformazioni, conservazioni, variazioni, invarianze, cambiamenti, ...
di
forme, superfici, spazi, volumi, materiali, ...
complessivi, parziali, singoli, totali, locali, globali ...
- l'olio galleggia perche' e' viscoso, untuoso, ...
c: no, poiche' l'alcool galleggia sull'olio e non e' viscoso.
Domande dell'esperto
d: e' un caso che la foglia di cavolo, le persone, ... galleggiano o affondano
appena?
r: il componente quantitativamente maggiore del corpo umano e' l'acqua
Peso e peso-specifico non vengono separate solitamente: sollecitare i b a
fare la distinzione.
Sentiamo prima come linguisticamente rendono la distinzione e poi innestiamoci.
Si puo' fare il discorso simmetrico per peso e volume
peso peso specifico pesantezza
volume volume specifico leggerezza
peso, volume del corpo, del materiale.
Variabili in/es-tensive qualita'/quantita'.
La variabile peso.
Si puo' prendere un manico di scopa e farlo tagliare in cilindri di lunghezza
diversa: dalla fetta di salame al salame.
I diversi pezzi hanno peso diverso. Quanto affondano in acqua?
Scrivete la previsione e una spiegazione.
Come si dispone un oggetto in acqua? il cubo di legno?
es i b si sono meravigliati nel vederlo galleggiare con la punta in su.
Organ-izz-are/azione; scheda di attivita' per il corso di aggiornamento.