MOTO
| IN | DI
-------+------------+-----------
ARIA | IN ARIA | DI ARIA
ACQUA | IN ACQUA | DI ACQUA
colon2: Moto dell'aria e moto dell'acqua.
colon1: Moto dei solidi nell'aria e nell'acqua.
riga1 : Moto dell'aria e dei solidi in aria.
riga2 : Moto dell'acqua e dei solidi in acqua.
Quando guardo i fatti accadere, l'osservazione non e' mai neutra,
conseguentemente la descrizione
es: vedo l'arancia affondare nell'acqua
il "personaggio principale" e' il movimento dell'arancia e ad esso mi
riferisco nella descrizione; pero' sullo sfondo c'e' anche il movimento
dell'acqua, spostata, messa in moto dal movimento dell'arancia. Pensandoci ci
rendiamo conto che necessariamente quando un oggetto si sposta nell'acqua, o
nell'aria, vi e' anche un movimento di acqua, o di aria. Ciononostante il
movimento d'acqua non viene reso esplicito, fino a quando il soggetto
dell'osservazione non diventa il movimento dell'acqua.
es: rivoltando una bottiglia d'acqua tappata, e' l'acqua a scendere o la bolla
d'aria a salire?
Inoltre il soggetto di osservazione influenza la scelta della situazione
sperimentale es: per l'osservazione del movimento dell'acqua, spontaneamente si
scelgono altre situazioni sperimentali, il cui "personaggio
principale" e', secondo la cultura comune, il movimento dell'acqua.
Nella cultura scientifica invece, bisogna imparare a saper cogliere i vari
tratti anche se sono secondari rispetto alla lettura fatta nella cultura comune;
lo si puo' vedere come uno sforzo di sistematicita'.
Nuoto, movimento, in piscina, al mare, nella vasca.
La forza del vento.
Pensare alle sensazioni per parti
es: muovendo la gamba nell'acqua si sentono diverse sensaz lungo la gamba.
esp: realizzare un velo d'acqua e osservare come diverse forme si scontrano col velo.