Cattaneo: lei dica il programma dell'anno
Sindoni: spiegare di cosa tratta la materia, visto che non l'abbiamo mai
affrontata.
i: quale relazione trovate tra le 2 proposte?
Ruggeri: il programma e' solo una parte della materia, che e' senz'altro piu'
ampia.
dida: sembra che i ragazzi pensino alla materia come contenuti e non come
metodo.
Ognuno scriva il suo pensiero; avete 3 minuti.
Pastorello: la fisica per me tratta alcuni materiali o cose dal punto di vista
piu' nascosto dell'uomo. [Io penso che volesse dire: le cose che non si vedono immediatamente.]
i: si usa dire "materia di studio"; con la parola "materia", di solito si intende qualcosa di materiale, che si puo' toccare; la "materia di studio" e' im/materiale?
La relazione: lunghezza da 1 a 2 facciate=1foglio.
Esperimento: il piu' semplice possibile.
Non iniziare con la 1a cosa che viene in mente, pensarne alcune e scegliere la
piu' semplice.
Confrontarsi coi genitori, con chi ha piu' esperienza pratica, che puo' valutare
i tempi di esecuzione.
Se la preparazione dell'esperimento dura piu' di 1 ora, fermatevi, avete scelto
un esperimento troppo complesso per le vostre capacita' attuali.
Nella relazione riportate cio' che avete fatto, anche se non lo avete
completato.
Quando c'e' un'incomprensione, possiamo parlare della incomprensione in generale, o cercare di risolvere questa particolare incomprensione. Stare molto attenti a non perdere tempo, si puo' anche dire "per non perdere tempo sopportiamo questa piccola incomprensione, se poi sara' necessario chiariremo, basta non far finta di aver capito, o ritenere superficialmente di aver capito". ref: incmprn